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　　通过对这个数学小游戏的思考过程，使我意识到，不是某些问题太困难，而是我们面对某些问题时不想动脑子，也不愿动脑子，很多问题就在不清不楚不明不白中被我们漏掉了，被我们绕道而行。就像这个小游戏，如果我不是在脑中挥之不去，用了两天时间反刍，也许很长时间之内我仍然会搞不清楚状况。所以，遇到问题，不能逃避，不能躲着走，只要肯思考，最后一定能解决。比如：昨天我给孩子出了一道题目：有4箱水果，已知苹果、梨、橘子平均每箱42个，梨、橘子、桃平均每箱36个，苹果和桃平均每箱37个，求一箱苹果多少个？一箱桃多少个？初看题目，无从下手，女儿Fra Baidu bibliotek了简单的不知道怎样算来回答我。后来，我们一起认真地读题，分析了题目，女儿自己就独立把题目解答了。而且与书上的方法有异曲同工之妙。

　　这又使我想到在学习中，我们一定要让孩子养成不放过问题的良好习惯。每遇到一个问题，也许一时之间不能立即解决，但要把它记下来，有空的时候就去思考，总会想清楚，弄明白的。就像对那个小游戏的思考，我用了两天时间才弄明白。

　　第三，学习中，不能不求甚解。要知其然，更要知其所以然。上述游戏，慧老师告知了赢的方法，如果自己不思考清楚为什么这样做会赢，遇到相类似的问题就会无从下手解决啊。

　　看到这里，我想这只是个小游戏，凭着小聪明，就没有再仔细思考。再往下看，慧老师又给出了一个游戏：即利用上面的方法做游戏：桌上放50枚硬币，家长和孩子轮流取走若干个，每人每次至少取1枚，至多取5枚，谁拿到最后一枚谁就赢得全部50枚硬币。而且还有提示：使用50除以6等于8余2。因为没有仔细思考上面15枚硬币玩法的道理所在，看到这个游戏，一下子懵了，不知道怎么玩才能保证自己能赢。由于还有别的事情，就暂时把这个小游戏放下了。可我不甘心，不想就这样被这个小小游戏难倒。一有空闲，我就想怎么玩这个游戏。中午睡觉时，我终于弄明白了。原来这个小游戏是利用了6和6的余数的数学小知识。如果是用50枚钱币，那么要想赢得全部50枚硬币要掌握主动权，一定先拿。你拿走2枚，之后对手拿x枚，你就拿6-x枚，依次这样，确保最后剩下6枚，无论对手拿到几枚，你一定能赢。

　　昨天从慧老师的博客上看到了这个“巧拿硬币”的游戏。这是个两人玩的游戏，要求每个参加者轮流拿走若干硬币，谁拿到最后一枚硬币谁就算赢。如：桌上放着15枚硬币，孩子和家长轮流取走若干枚，规定每人每次至少取1枚，至多取5枚，谁拿到最后一枚谁就赢得全部15枚硬币。

　　慧老师在博客上讲述了一个一定能赢的方法。那就是：要想保证自己能赢，在这个游戏中一定要先拿。你第一次要拿3枚硬币，对手如果拿x枚，你第二次就拿6-x枚（如对手拿2个、你就拿4个）。这样就剩下6枚硬币，无论对手拿几枚，你一定能赢。